§ 12. К ЕГЭ невозможно подготовиться?!
Зачем это читать? Хочу напугать читателя громадным объемом предстоящей работы.
Еще одна трудность подготовки к ЕГЭ — это неуемный, неоправданный оптимизм как самого ученика,так и его родителей.
3 тысячи задач? — все решим!
150 вопросов? — все разберем, впереди же у нас еще полгода, а наиболее предусмотрительные — начинают в сентябре и говорят — впереди целый учебный год!
Особенно впечатляют родители, чьи дети учатся в обычной общеобразовательной школе, где на физику выделяют 2 (два!) часа в неделю! Они собираются «на равных» состязаться с детьми из профильных классов, у которых физика 5 (пять!) часов в неделю! Эти оптимисты доверчиво заглядывают в глаза репетитору и говорят «ну, у нас же есть Вы!». Наивные льстецы! Природу не обманешь!
Думаю, Вы не будете удивляться, узнав, что к репетиторам редко обращаются круглые отличники. Обычно это дети, которые учатся в ОБЫЧНОЙ (не профильной!) школе на 3 и 4, и рассчитывают на чудо. И это понятно: здоровые люди по врачам добровольно ходят не часто! Здесь та же ситуация!
Я обычно таким родителям предлагаю картинку — распределение элементов содержания по темам. Почему-то она производит впечатление даже большее, чем кодификатор. Вот она.
Структура вопросов ЕГЭ. Число элементов содержания по разделам школьного курса
Обратите внимание, — ласково говорю я. Количество элементов содержания не всегда соответствует ТРУДНОСТИ раздела. Так, на раздел «электромагнитная индукция» – всего 7 элементов содержания, а на интуитивно более простую кинематику – 8. Делайте выводы: число элементов содержания не всегда соответствует трудности раздела!
А потом я начинаю рассуждать вслух.
Как же надо распланировать свое время, чтобы успеть подготовиться к ЕГЭ?
Предположим, ученик и его родители – потрясающе сознательные люди: они решили приступить к занятиям уже с 1 сентября. Экзамен планируется в начале июня. Значит, на занятия отводится 9 месяцев. Считаем округленно, что каждый месяц содержит 30 дней, получаем – 270 дней. Разделим на 7 (число дней в неделе), получим примерно 38 недель. Вот оно, важное контрольное число!
Ну а теперь разделим 151 элемент содержания на 38 недель Получим, что за неделю наш усердный ученик должен будет прорабатывать почти 4 элемента содержания.
Посмотрим – осуществимо ли это? Возьмем из Кодификатора любые 4 элемента содержания подряд, например:
- Мощность
- Работа как мера изменения энергии
- Кинетическая энергия
- Потенциальная энергия
Нужно изучить теорию (понять ее и установить все связи между теоретическими вопросами), решить порядка 40 и более задач.
Ну и как Вам такой объем задания на неделю?
И ведь надо не просто выучить формулы! Надо научиться решать задачи на каждый из этих элементов содержания, причем не только простейшие (базовые типа А), но и повышенного уровня трудности (типа В), а затем уж – задачи высокого уровня (типа С).
Ясно, что простое изучение решения задач «в лоб»: берем и запоминаем, как решаются те или иные задачи, дело элементарно неподъемное – ученик просто не успеет все заучить.
Следовательно, готовиться к ЕГЭ методом зубрежки решений задач – дело не только необыкновенно скучное, но и необыкновенно утомительное. Можно, попросту говоря, свихнуться, а к ЕГЭ не подготовиться.
Итак, в заголовке параграфа допущена полемическая «неточность»: к ЕГЭ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО невозможно успеть подготовиться, если предполагать, что ученик будет использовать метод зубрежки.
Полезно также провести следующие расчеты времени. Занятия с репетитором — обычно два раза в неделю. Если каждое занятие длится 120 минут, то всего в неделю имеем 240 минут. А в профильном классе – 5 уроков в неделю, по 45 минут. Итого: 225 минут в неделю. Времена – сравнимые. Но интеллектуальная нагрузка на ученика при занятиях с репетитором – намного больше, чем в школе.
Отсюда вывод: те, кто читает эти строки, уже находятся в состоянии нехватки времени. Более того, они должны понимать, что никакие занятия с репетитором не не помогут ученику, если он не будет активно работать.
Что касается меня, то я всегда отказывался от работы с учеником, как только обнаруживал симптомы болезни «я не возражаю, если меня подготовят к ЕГЭ». Такому ученику действительно невозможно подготовиться к ЕГЭ (см. название этого параграфа)., т.к. он пассивен и потому ленив.
Ну так где же выход из трудного положения с таким чрезвычайным объемом учебного материала?
Об этом мы поговорим в следующем параграфе.