§15. АСССА. Искусство чтения учебника. Как сделать непонятное понятным.

6. АСССА — шаг 4. Синтезируй. Параграф ⎼ единое целое

Теперь Вы должны окинуть материал параграфа «взглядом сверху» и увидеть какое-то единое целое. Весь паззл целиком. То есть, провести синтез фрагментов. Этот шаг очень похож на предыдущий. Пусть это Вас не смущает.

Попытайтесь рассказать вслух содержание этого параграфа так, как будто Вы собираетесь отвечать у доски. Можете подглядывать в свое микро-оглавление. Но обязательно  ⎼ логично! Параграф должен казаться Вам единым целым. Если оказываются какие-то нелогичности (шероховатости) в рассказе, пожалуйста, проверьте свое понимание!

Сейчас, когда Вы читаете эти слова, они кажутся Вам какими-то общими и расплывчатыми. Но когда Вы начнете реализовывать этот Шаг на практике, Вы вдруг поймете, о чем идет речь. И что это такое – «увидеть параграф целиком».

 Пример. У Вас есть приятель или приятельница. Когда Вы вспоминаете о нем (или о ней), у Вас перед мысленным взором возникает какой-то обобщенный образ, а не образ, разбитый на «отдельные фрагменты». Вы воспринимаете этот образ целиком.

То же самое случается с Вами, когда Вы вспоминаете любимую мелодию. Конечно, в памяти возникает некоторая музыкальная фраза, но всю мелодию ЦЕЛИКОМ и ЕДИНОВРЕМЕННО Вы же не можете услышать? Тем не менее, образ этой мелодии у Вас возникает.

Автор думает, что такой путь ⎼ через образное мышление ⎼ весьма перспективен. Он позволяет Вам нарисовать единую картину физических явлений. Как в поэзии.

Чем физика хуже поэзии :)?

По легенде как-то раз выдающегося математика Давида Гильберта спросили об одном из его бывших учеников. «А, такой-то? ⎼ вспомнил Гильберт. ⎼ Он стал поэтом. Для математики у него было слишком мало воображения.

Намек понимаете?